Своими истоками кафедра восходит к тем социально-экономическим дисциплинам, которые стали изучаться в нашем вузе сразу же с его организацией. Преподаватели В.М. Арон, А.П. Ильин, Н.М. Коялович, Б.А. Чагин и некоторые другие начинали обществоведческую подготовку будущих ветеринарных врачей.
В 1925 г. данные дисциплины выделились в отдельное структурное подразделение. Позднее оно получило название кафедры марксизма-ленинизма. Первым ее заведующим до 1929 г. года был Борис Александрович Чагин (1899-1987 гг.) — впоследствии видный советский ученый, доктор философских наук, профессор, член-корреспондент Академии Наук. Он много сделал для развития кафедры, совершенствования на ней учебно-воспитательного процесса.
Тогда же при кафедре, одним из первых в городе, был создан кабинет общественных наук. Его целью стало оказание студентам разнообразной организационно-методической помощи в учебе. Возглавил кабинет В.М. Арон.
В 30-е годы прошлого века в состав кафедры входили: профессор Л.Г. Терентьев, доценты А.А. Демидов и Ф.В. Носов, ассистент Ф.Я. Полянский и другие. Коллектив обществоведов проводил большую работу по приобщению студентов, пришедших в значительной своей части из деревни, к основам теоретических знаний, формированию у них правильных представлений о закономерностях общественного развития. Студентам преподавались: диалектический и исторический материализм, политическая экономия, экономическая и сельскохозяйственная политика, ленинизм. Кафедра осуществляла не только непосредственно учебно-воспитательный процесс, но и находилась в центре всей идейно-политической жизни института, активно пропагандировала среди сотрудников стоявшие в то время перед страной задачи.
В годы Великой Отечественной войны большинство обществоведов находилось на фронте и за проявленную ратную доблесть удостоилось государственных наград.
В послевоенный период кафедра приняла участие в подготовке специалистов, необходимых для восстановления и подъема нашей экономики, культурного развития села. Заведующими кафедрой тогда работали доценты И.Я. Якунин, А.Ф. Никитин, В.Д. Разумов, преподавателями — B.C. Бутузов, С.А. Ельницкий, В.Ф. Звонков, А.А. Крамаренко, В.Я. Малков, Т.А. Рыженков, О.А. Смирнова, И.Ф. Сутормин и другие. Заведующей кабинетом общественных наук была Е.В. Алексеева.
В 60-е — начало 70-х годов кафедру возглавлял кандидат исторических наук, доцент М.А. Виноградов, вместе с ним работали: кандидат философских наук, доцент С.Г. Иванов; кандидат исторических наук, доцент А.И. Камаев; доцент Глебов А.И., кандидаты исторических наук, старшие преподаватели Л.П. Сотников, Я.И. Ширяев; старшие преподаватели В.В. Вер¬шинин, И.А. Созинов, Г.С. Старостин и другие. Должность заведующего кабинетом общественных наук занимала A.M. Залесская.
В 70-е годы заведующим кафедрой был кандидат исторических наук, доцент Валентин Иванович Травин, а в ее списочный состав, включая 80-е годы, входили: кандидат исторических наук, доцент Г.П. Безъязыков; кандидат экономических наук, доцент Ножов Н.И.; кандидат философских наук, доцент Б.И. Орехов; кандидат философских наук, старший преподаватель О.А. Карчевцев; ст. преподаватель И.П. Белоконев; ассистенты: П.Д. Клищенко, В.П. Лепилов, Л.Г. Панфилов, А.Г. Сыромятников и другие. Заведующей кабинетом общественных наук работала В.Я. Волкова.
На кафедре в то время преподавались: история КПСС, философия, политическая экономия, научный коммунизм, основы научного атеизма, основы этики и эстетики. Особенностью преподавания было то, что кафедральные дисциплины входили в учебные планы всех курсов и изучались на протяжении всего срока пребывания студентов в институте. Этим достигалась непрерывность мировоззренческой подготовки будущих ветеринарных врачей, обеспечивалось последовательное формирование у них соответствующих гражданских черт и жизненных ориентаций. Одновременно обществоведы оказывали оп¬ределенное влияние и на усиление мировоззренческого аспекта деятельности необществоведческих кафедр. С этой целью ими были подготовлены методические рекомендации «Обеспечение мировоззренческой направленности преподавания общенаучных и специальных дисциплин», подробно раскрывавших содержание данной работы. В соответствии с рекомендациями общенаучные и специальные кафедры по каждой своей дисциплине составляли, с помощью обществоведов, конкретные мировоззренческие программы. В них вычленялись положения учебных тем, несших ту или иную мировоззренческую нагрузку. На основе программ проводились лекционные и лабораторно-практические занятия.
Под руководством кафедры в институте ежегодно проходил внутривузовский тур Всесоюзного конкурса студенческих работ по общественным наукам. Все студенты писали рефераты, лучшие из которых представлялись на городской тур. В целях расширения общекультурного кругозора юношей и девушек обществоведы регулярно организовывали для них экскурсии в музеи города, поездки по историческим местам, встречи с интересными людьми, походы в кино и театры с последующим обсуждением фильмов и спектаклей.
Важным направлением деятельности кафедры была организация общественно-политической практики студентов (ОПП). Задача ее заключалась в том, чтобы вооружить будущих специалистов и руководителей первичными знаниями и навыками общественно-политической работы в коллективах. Для этого на каждом курсе проводились две лекции и одно семинарское занятое. Задание по ОПП включалось, как обязательный самостоятельный раздел, в программу четырехмесячной производственной практики выпускников. После ее окончания они по итогам ООП писали подробный отчет, защищали его перед преподавателем и получали дифференцированный зачет. Из хозяйств, где проходила ОПП, выпускники обычно привозили около 1000 официальных отзывов о своих выступлениях перед трудящимися, а также местные газеты с опубликованными в них своими заметками и статьями.
Аналогичную с ОПП задачу решала и действовавшая при кафедре школа молодого лектора. В ней студентам читался курс ораторского мастерства, проводились практические занятия по подготовке, прослушиванию и обсуждению лекций, организовывались выступления участников школы в различных аудиториях. Ежегодно школа выпускала до 80 лекторов и политинформаторов.
Постоянное внимание кафедра уделяла мероприятиям в студенческих общежитиях. За каждым общежитием был закреплен обществовед, который планировал и организовывал в нем работу. Кафедра регулярно проводила там беседы, дискуссии, обсуждения текущих событий внутренней и международной жизни, обзор новинок обществоведческой литературы, анализ журнальных и газетных публикаций. Обществоведы активно участвовали в деятельности семинара кураторов института, выступали перед ними по вопросам методики и направленности работы со студентами.
Кафедра играла ведущую роль в организации политического просвещения профессорско-преподавательского состава и сотрудников института. Ее члены были руководителями всех действовавших тогда теоретических семинаров и политшкол, проводили лекции и политинформации, оформляли наглядную агитацию.
С 1979 года заведует кафедрой философии и политологии кандидат философских наук, профессор Боровиков Анатолий Павлович (1937 г.р.), стаж научно-педагогической работы в вузе — 27 лет.
В 1981 году, в связи с увеличением объема деятельности обществоведов, прежнюю единую кафедру марксизма-ленинизма разделили на две самостоятельные кафедры. Одной из них стала кафедра философии и политологии.
В настоящее время кафедра философии и политологии укомплектована хорошо подготовленными, опытными специалистами, способными успешно решать стоящие перед ней задачи.
Коллектив кафедры, 2008 г. (слева направо): верхний ряд: доц. Кабаев В.И., доц. Оропай Ф.Е.,
нижний ряд: зав. метод. кабинетом Пискарева Т.С., зав. каф. проф. Боровиков А.П., доц. Рюмина В.П.
Кабаев Валентин Иванович (1940 г.р.) — кандидат философских наук, доцент, в академии — с 2006 года, стаж научно-педагогической работы в вузе — 33 года.
Оропай Федор Евдокимович (1921 г.р.) — кандидат философских наук, доцент, в академии — с 1976 года, стаж научно-педагогической работы в вузе — 43 года.
Рюмина Валентина Петровна (1942 г.р.) — кандидат философских наук, доцент, в академии — с 198З года, стаж научно-педагогической работы в вузе — 20 лет.
Пискарева Тамара Сергеевна (1946 г.р.) — заведующая учебно-методическим кабинетом, в академии — с 1986 года, стаж работы в вузе — 10 лет.
Деятельность кафедры традиционно составляет учебная, методическая, научно-исследовательская и воспитательная работа.
На кафедре преподаются: философия, политология, культурология. В учебном процессе широко используются все основные формы занятий в вузе: лекции, семинары, коллоквиумы, консультации, конференции, зачеты, экзамены, самоподготовка студентов.
При организации и проведении занятий кафедра исходит из того, что в современных условиях главную задачу преподавания социально-гуманитарных дисциплин составляет формирование у студентов целостного научного мировоззрения, навыков грамотного мышления, способности к трезвой оценке действительности и к целесообразным практическим действиям. Достижение этого предпола¬гает использование плюралистического подхода в изложении материала, т.е. освещение различных точек зрения по обсуждаемым проблемам и выделение в них рациональных моментов. Основным же приемом при выделении таких моментов является не авторитарное навязывание студентам готовых установок, а последовательное подведение их к правильным решениям с предоставлением возможности для самостоятельных выводов.
В деятельности кафедры методическая работа занимает центральное место и включает в себя следующее:
- кафедра постоянно готовит различные методические материалы: пособия, спецкурсы, разработки, рекомендации, указания. Среди них очень важное значение имеют Рабочие программы, которые готовятся по каждой кафедральной дисциплине и составляют общую основу преподавания. В них входят: учебный план дисциплины с указанием часов, отводимых на различные формы занятий; узловые вопросы всех лекционных тем; планы семинарских занятий с методическими советами к ним; вопросы к коллоквиумам; организация самостоятельной работы студентов; экзаменационные вопросы; литература по дисциплине. Рабочие программы позволяют добиваться ясности в понимании содержания дисциплин, единства подхода в их раскрытии и четкости в проведении занятий.
- кафедра уделяет первостепенное внимание ведущей форме занятий в вузе — лекциям. Для повышения их уровня преподаватели, читающие учебные курсы, в обязательном порядке готовят полные тексты или развернутые конспекты своих лекций по всем входящим в курсы темам.
- кафедра проявляет постоянную заботу и о совершенствовании практики проведения семинаров.
Она добивается того, чтобы на них было не просто механическое воспроизведение, а осмысливание студентами учебного материала. В этой связи используется не вопросно-ответная, во многом пассивная, форма занятий, а главным образом их активные формы — дискуссии, деловые игры, анализ реальных жизненных ситуаций, решение практических проблем.
- кафедра стремится сделать продуктивнее и эффективнее самостоятельную работу студентов.
В соответствующем разделе Рабочих программ выделены конкретные аспекты учебных тем, выносимых на самостоятельное усвоение студентами, указаны учебники, которые при этом целесообразно использовать, и обозначены формы контроля за самообразованием студентов. Кроме того, им в помощь в учебно-методическом кабинете аккуратно ведется подробный библиографический каталог, где в соответствии с имеющейся здесь литературой подбираются карточки по всем темам кафедральных дисциплин. У студентов есть возможность быстро найти необходимый источник и использовать его при подготовке к очередным занятиям. Фонды учебно-методического кабинета составляют 13 наименований центральных общественно-научных журналов.
- кафедра предприняла меры по использованию наиболее эффективных средств влияния на текущую успеваемость студентов, улучшению практики проверки их знаний. Для этого в академических группах по каждой теме проводятся коллоквиумы. Студенты, не пропускавшие коллоквиумы, не имевшие задолженностей и получившие в совокупности по всем темам оценку не ниже «хорошо», освобождаются от экзаменов. Соответствующая оценка им выставляется автоматически. Такой порядок стимулирует студентов на добросовестную учебу, как в аудиторное, так и во внеаудиторное время.
Решению рассматриваемой задачи подчинена и введенная на заочном факультете (в соответствии с его спецификой) безбилетная система приема экзаменов. Заключается она в том, что студентам на вводной, установочной лекции выдается три вопросника. Первый, самый большой, — для получения оценки «отлично». Второй, поменьше, — для получения оценки «хорошо». Третий, с обязательным минимумом вопросов, — для получен оценки «удовлетворительно». Студент вправе выбрать любой вопросник и осваивать его в межсессионный и сессионный периоды. Если же на экзамене студент на выбранный вопросник не ответит, то подлежит переэкзаменовке. При этом вопросник он может заменить. Такой порядок, с одной стороны, даже самого слабого, нерадивого студента побуждает к усвоению обязательного минимума учебного материала. А с другой стороны, он способствует тому, чтобы студенты, претендующие на хорошие и отличные оценки, усваивали учебный материал в необходимом для данных оценок объеме.
- кафедра в целях организации обмена опытом и оказания преподавателями взаимной помощи ежегодно проводит одну открытую лекцию и одно открытое групповое занятие с их коллективным посещением. Итоги подробно разбираются и используются в последующей работе. Преподаватели также ежегодно письменно опрашивают студентов на предмет выяснения их мнения об уровне учебного процесса. Это позволяет преподавателям посмотреть на себя глазами студентов и при необходимости внести в свою деятельность коррективы.
Научно-исследовательская работа ведется в рамках единой для всех обществоведов комплексной темы: «Исследование актуальных проблем социально-гуманитарных наук». Цель исследования — обогащение содержания преподаваемых на кафедре дисциплин. Конкретно за преподавателями закреплены такие научные направления: Боровиков А.П. — «Содержание политологии как общей теории политики»; Кабаев В.И. — «Теория познания»; Оропай Ф.Е. — «Соотношение диалектики и синергетики в современном научном познании»; Рюмина В.П. — «Социокультурная реформация современной России: поиск национальной идентичности и самобытности».
По указанным направлениям преподаватели готовят статьи, брошюры, монографии, выступают на научных конференциях, симпозиумах, семинарах.
Одним из слагаемых научно-исследовательской работы кафедры является вовлечение студентов в УИРС по социально-гуманитарным дисциплинам. Достигается это путем приобщения их к поиску, анализу, обобщению, конспектированию научной и общественно-политической литературы, подготовке ими рефератов, докладов и выступлениям на занятиях. Так, представляемые студентами на кафедру рефераты в большинстве своем вполне грамотны по содержанию, хорошо оформлены и широко используются в качестве добротных учебных пособий.
Кроме того, кафедра ежегодно организует и проводит по социально-гуманитарным дисциплинам студенческие научно-практические конференции. Они как бы завершают изучение программного материала. Студентам оказывается необходимая помощь в выборе темы выступления, подборе литературы, осмыслении материала и его написании. В конференциях обычно участвует около 70 процентов численности студенческих курсов и делается примерно 60 докладов.
Поскольку социально-гуманитарные дисциплины носят мировоззренческий характер, то стержневым направлением в данной области кафедра считает влияние на студентов через предмет. Главное она видит в том, чтобы формировать у будущих ветеринарных врачей необходимые для общества моральные качества и гражданскую позицию. Под таким углом зрения раскрываются на лекционных и групповых занятиях учебные темы.
Для определения общественной, гражданской позиции студентов кафедра практикует периодическое выборочное изучение их интересов, настроений, отношения к происходящим в стране событиям. Результаты анализируются и используются в ходе воспитания.
В настоящее время внимание кафедры сосредоточено на дальнейшем улучшении учебно-воспитательного процесса в плане усиления его гуманитарной направленности. Речь идет о том, чтобы добиться больше эффективности в передаче студентам знаний, привитии им черт, связанных с духовным развитием личности, совершенствованием ее общекультурного и нравственного облика.
